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美國預備在10年內培養10萬名優秀的STEM教師，以及增加100萬名主修STEM領域的社區學院、大學畢業生，到底要投入STEAM、STEM教育要做好什麼準備？

 

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STEM教育無論是提早佈局、或是科技整合，都跟傳統教育系統、制度完全不同，加上A、藝術領域的STEAM，難度又更高一籌。要怎麼翻轉原來的教育體系與教育方式，並且整合不同的科目？

STEM教育在美國，已被視為是攸關國家未來競爭力的政策和人才投資。在美國，要推動和統合STEM的部門不只是教育部，而是由白宮領導，把相關部會的資源和方向整合聚焦。

STEM是Science、Technology、Engineering以及Math4個字縮寫，顧名思義，就是結合科學、科技、工程以及數學4個專業領域的新興教育議題。從美國政府的行動，看到教育政策跟「國家競爭」緊緊相繫，不只是口號，而是相關部會必須一起討論落實計畫的政府行動。

該如何落實呢？

1、訂出精準的目標

以美國為例，歐巴馬明確指出，在美國，學生在這幾個領域的表現還不夠好。根據國際學生評量計畫（PISA, The Programme for International Student Assessment），美國歷年在受測國家中，數學與科學的成績一直排名在中段。歐巴馬當初提出要加強STEM教育的計畫時，希望美國學生在數學與科學領域的成績，要從中段班往上移動到前段班。

他們體認到，在這方面的老師不夠，所以要在10年培養10萬名優秀的STEM教師，以及增加100萬名主修STEM領域的社區學院、大學畢業生。

除了衝數字，還要讓學生看到這是未來改變世界不可或缺的基礎，老師要能啟發學生發揮全部的潛能。

他們很務實，知道如果要達成這個目標，必須要正視某些族群在這些領域的接觸、資源不夠。例如女性、西班牙裔以及非洲裔美國人、到美國的第一代移民、身心障礙人士，都要增加他們接受STEM教育的機會。

2、整合資源、對準目標

有了目標，就要整合資源，對症下藥。

歐巴馬政府2011年直接在白宮成立了專責組織STEM教育委員會（NSTC Committee on Science, Technology, Engineering, and Math Education）總共包括了13個機構，幾乎囊括所有的科技單位、以及教育部，甚至國家科學基金會、NASA，打破科際界線與整合跨部會力量。這樣的層級與組織，確保了大家不會互踢皮球，或沒有真正的人負責。

為了避免大家新瓶裝舊酒，聯邦政府給予新的預算，用在加強STEM領域的各級學校教育、增加公共教育、以及未來職場教育計畫。此外，還直接指定教育部、國家科學基金會以及由博物館與研究機構組成的史密森尼學會（Smithsonian Institution），負責推動包括女性、少數族裔、弱勢族群的STEM。

3、培訓老師、給資源鼓勵跨科合作

翻轉教育的第一現場在學校，最終要靠老師落實，所以他們也同時教育老師並給予誘因創新。除了撥款讓老師進修STEM相關領域，許多機構也辦理老師的教案競賽、推出影音課程，鼓勵大家發揮創意、勇於分享與交流，創造學生的教材。例如，教師與學校領袖獎勵競賽（Teacher and School Leader, TSL, Incentive Program competition），在剛結束的2017學年，就共發出獎金超過8,800萬美元，並承諾3年共支出2.85億美元給提案申請、或得獎的學區辦公室、學校。

這讓許多老師有更多資源、靈感一起動起來，突破原來的學科限制，或與其他科別的老師合作。例如，在維吉尼亞州的安多夫（Andover）中學，數學老師在教幾何時，就跟美術老師合作，帶學生到美術館參觀，在藝術品中看見、甚至驗證幾何學的概念。在科學、工程的課程中，也運用模型，包括素描、圖表、數學公式、蒐集資料等，進行推測，設計出模型，預測可能的結果，並持續修正模型。「重點就是，數學老師去找了美術老師，說我們可以一起做，」在羅德島設計學院推動STEAM的艾莉娜（Babette Allina）說。

除了在職進修、工作坊，還有不少大學的教育研究所，也推出STEAM、STEM進修、學位課程，例如聖地牙哥大學（University of San Diego）、康克迪亞大學波特蘭分校（Concordia University – Portland）等，培育相關師資與研究。

4、STEM、STEAM不只發生在學校

學習不是只有在校園，所有社會教育機構也跟政府一起動起來，推出各種計劃。參與這些計畫的機構，廣及聯邦、州政府各種社會教育、研究機構，以及非營利組織。

例如，教育部的21世紀社區學習中心（21st Century Community Learning Centers）就跟NASA、國家公園管理組織、博物館與圖書館服務機構，共同推出課程、活動給低收入、高需求的學校與學生，讓他們即使在出了校園，也能就近在附近的圖書館、博物館等地，接受STEM薰陶。服務西班牙裔的機構（Hispanic-Serving Institutions）也合作推出STEM專案，協助更多西班牙裔學生取得STEM領域的高等教育學歷。而在各地的社區學院、學區辦公室開設的成人繼續教育、學生暑期課程中，也有不少跟STEAM相關的課程。

例如，從教育體系出發影響父母與家庭。在台灣，學生開學時，常常帶回一疊表格，要家長重複填寫類似的資訊。但在美國，家長只要在網路上填一次資料，超過一個孩子上同一所學校、或是同一個孩子升上不同學年時，都可以不用重複填寫一樣的內容。無論是看醫生、購物、餐廳訂位、辦理公共服務，也都大量使用網路預約、電子郵件通知與電子單據。針對家中沒有電腦、或是不熟這些技能的民眾，在圖書館與社區活動、地方政府辦公室，都有免費電腦或是課程傳授這些技能。

更廣泛的說，美國社會已經形成共識，要提高全民的數位智商與科技素養，在生活中，都需要數位工具使用能力，並運用在所有的公共與商業服務。

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